Este trabalho tem como objetivo relatar a experiência com o cinema em uma disciplina de Fundamentos e Metodologia em Língua Portuguesa na Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás. Foi elaborado para a Prática como Componente Curricular (PCC) dessa disciplina, uma Aula Pública com uma professora convidada para discorrer sobre a temática Cinema e Educação: planos e luz no caminho da escola. Além disso, foi constituída uma curadoria de filmes que pudesse apresentar os “caminhos para escola” do ponto de vista do aluno, do professor, da cultura e sociedade, com a proposta de discussão sobre eles em três aulas. Os alunos apresentaram em grupos as análises realizadas sobre os filmes assistidos e disponibilizados anteriormente. São produções que nos colocam para reflexão sobre a visibilidade daquilo que no cotidiano de uma sala de aula, ou da vida para além dela, nos escapa ao olhar! Com isso, o relato de experiência se dará em três tempos: o da organização da curadoria de filmes, da Aula Pública e da apresentação das análises realizadas pelos alunos, seguido das reflexões teóricas a respeito da curadoria e das elaborações dos alunos.
ver artigo em pdfThis article aims to report the experience with cinema in a discipline of Fundamentals and Methodology in Portuguese Language II at the Faculdade de Educação of the Universidade Federal de Goiás. An Open Class with an invited professor was organized as a practical activity of the Curricular Component of this discipline to discuss the theme Cinema and Education: plans and light on the way to school. In addition, the selection of films was conducted in order to present the “paths to school” from the point of view of the student, the teacher, the culture and society, along with the proposal to discuss them through three classes. The students, working in groups, presented the analyses of the films previously watched and made available. The productions selected encourage us to reflect on the visibility of what escapes our attention in the daily life of a classroom or in life beyond it. As a result, this experience report is divided into three phases: the organization of the content curation of films, the Open Class and the presentation of analyses proposed by the students, followed by theoretical reflections on the curatorship and elaborations of the students.
Com este trabalho pretende-se, a partir da obra cinematográfica realizada por Florian Zeller, intitulada The Father, de 2020, adaptada para cinema a partir da peça de teatro intitulada, Le Père, também de Florian Zeller, realçar a adversidade causada ao ser humano em consequência da demência, na fase de envelhecimento, o flagelo da demência do idoso numa caminhada para a anulação da sua identidade e individualidade e, ainda evidenciar o sofrimento causado a familiares próximos. Do mesmo modo, se objetiva referir a importância da Sétima Arte na expressão da condição do idoso, parte integrante do tecido social, na família e na sociedade. Tendo como ponto de partida o filme referenciado, procura, ainda salientar-se a insuficiente proteção ao idoso, numa sociedade ancorada no paradigma do homem máquina, votado ao esquecimento quando considerado dispensável, que persiste em ignorar as mais-valias de uma geração fundada no saber de experiência feito, bem como negar ao idoso a dignidade e os afetos, que devem distinguir o comportamento individual e grupal de uma sociedade que afirma prezar atitudes e valores que a distinguem e a enobrecem.
ver artigo em pdfWith this work, it is intended, from the cinematographic work made by Florian Zeller, entitled The Father, from 2020, adapted for cinema from the play entitled, Le Père, also by Florian Zeller, to highlight the adversity caused to the human being as a result of dementia, in the aging phase, the scourge of dementia in the elderly on a journey towards the annulment of their identity and individuality and, still showing the suffering caused to close family members. Likewise, it aims to refer to the importance of the Cinema in the expression of the condition of the elderly, an integral part of the society, in the family and in society. Taking the referenced film as a starting point, this work also seeks to emphasize the insufficient protection of the elderly, in a society anchored in the paradigm of the machine man, doomed to oblivion when considered expendable, which persists in ignoring the added value of a generation founded on the knowledge gained from experience, as well as denying the elderly dignity and affection, which must distinguish individual and group behaviour from a society that claims to value attitudes and values that distinguish and ennoble it.
Com esta comunicação pretende-se apresentar um projeto/experiência pedagógica em curso na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo. Este projeto experimental relaciona-se com a promoção de pedagogias ativas recorrendo sobretudo ao cinema e aos filmes que circulam/circularam nos circuitos comerciais e que estão acessíveis ao grande público. A experiência foi desenvolvida no contexto de um determinado curso da Escola e no âmbito de uma Unidade Curricular de Sociologia e Antropologia da Cultura. Sabemos que, na atualidade e com a vulgarização das novas tecnologias de comunicação e informação, as pedagogias ativas estão a ser cada vez mais valorizadas na esfera educativa. Entende-se que as pedagogias ativas deverão estar muito centradas nos interesses dos alunos e nas pesquisas efetuadas por estes. No decorrer do projeto aqui apresentado exercitamos e promovemos metodologias pedagógicas ativas e que, simultaneamente, incentivam a visualização e a reflexão sociológica e antropológica sobre alguns filmes selecionados pelos alunos através de pesquisas que os mesmos efetuam, em função de alguns critérios orientadores indicados pela professora. Após uma contextualização teórica inicial efetuada pela docente, os alunos são convidados a fazer pesquisas, on line, sobre filmes que abordem, de alguma forma, temáticas relacionadas com a(s) cultura(s), diversidade cultural, relacionamento entre culturas e interculturalidade na sociedade. Depois de efetuadas as pesquisas, solicita-se aos alunos que selecionem um filme e procedam ao seu visionamento e à sua análise, à luz dos conceitos tratados no âmbito da Unidade Curricular. Este trabalho da análise consolida-se através da produção de textos que são apresentados e discutidos na aula e que constituirão elemento de avaliação das aprendizagens efetuadas.
ver artigo em pdfWith this communication, we intend to present a project/pedagogical experience in progress at the Higher School of Education of the Polytechnic Institute of Viana do Castelo. This experimental project is related to the promotion of active pedagogies using mainly cinema and films that circulate/circulated in commercial circuits and that are accessible to the general public. The experience was developed within the context of a specific course at the School and within the scope of a Curricular Unit of Sociology and Anthropology of Culture. We know that, nowadays and with the popularization of new communication and information technologies, active pedagogies are being increasingly valued in the educational sphere. It is understood that active pedagogies should be very focused on the interests of students and on the research carried out by them. In the course of the project presented here, we exercise and promote active pedagogical methodologies that, simultaneously, encourage the visualization and sociological and anthropological reflection on some films selected by the students through research that they carry out, according to some guiding criteria indicated by the teacher. After an initial theoretical contextualization carried out by the teacher, students are invited to do research, online, on films that address, in some way, themes related to culture(s), cultural diversity, relationship between cultures and interculturality in the society. After carrying out the research, the students are asked to select a film and proceed to its viewing and analysis, in the light of the concepts dealt with within the Curricular Unit. This analysis work is consolidated through the production of texts that are presented and discussed in class and that will constitute an element of evaluation of the learning carried out.
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